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初中物理教学_初中物理教学反思

zmhk 2024-05-14 人已围观

简介初中物理教学_初中物理教学反思       大家好,今天我想和大家探讨一下关于初中物理教学的问题。在这个话题上,有很多不同的观点和看法,但我相信通过深入探讨,我们可

初中物理教学_初中物理教学反思

       大家好,今天我想和大家探讨一下关于初中物理教学的问题。在这个话题上,有很多不同的观点和看法,但我相信通过深入探讨,我们可以更好地理解它的本质。现在,我将我的理解进行了归纳整理,让我们一起来看看吧。

1.初二物理怎么教

2.初中物理个人教学工作计划

3.课例分析初中物理课堂教学设计中如何体现和落实核心素养的培养

4.初中物理实验教学工作计划

5.初中物理的教学措施有哪些

初中物理教学_初中物理教学反思

初二物理怎么教

       物理学作为一门重要的自然科学的基础科学,初中物理教学是学生学习物理知识的入门和启蒙,所以在物理教学中启发学生对科学的兴趣,调动其学习积极性,了解并适应学生心理特点有很大的作用。

       就初二学生的心理和生理特点而言,他们一方面有强烈的求知欲望,对各种新鲜事物好学、好问、富于幻想,同时好动、好胜、好玩。但学习积极性与短暂的“直接兴趣”挂钩,遇到较抽象理性的物理知识时,这些小困难会很快使他们失去学习兴趣和积极性,最后导致初中物理教学的失败。因此教学一定要适应学生心理特点。好奇作为中学生心理的一个重要特点,培养好奇心,能使人善于发现问题,提出问题,激发求知欲和学习兴趣,教学中应有意识进行引发和激励,如:精心设计相关情景,充分利用相应实验和小故事。好问,是中学生心理的又一特点。中学生已有一定基础知识,这些知识和生活经验具有过渡性的特点,他们的认识由经验型向思维型发展,学生好问的积极性应得到及时鼓励和尊重,教师要善于设问,以培养学生提问的习惯和分析问题,回答问题的能力。好动,是中学生积极思维的和一种表现。

       精心准备探索性实验器材,精心设计探索性实验过程,可以激发学生的好动心理,提高学习兴趣,提高观察力和实验素养。好胜,是中学生极为宝贵的一个心理特点,有利于他们形成平等竞争的品格。可把一些似是而非的问题有意识让学生争论,在争论中培养勇于创新的思维习惯。好玩,是中学生的天性,要启发学生,在玩中求知,玩中创新,玩得有出息,在课堂上要尊重学生玩的天性,合理安排课堂时间,鼓励学生做课外小实验,在玩中学,学中玩。易受挫折是中学生心理弱点。在学习困难知识时,学生易受挫,体会不到成功的喜悦。应鼓励学生培养和锻炼意志品质,多表扬学生的闪光点,多挖掘学生的优点,鼓励他们的信心,多与学生沟通,对于犯了错误的学生,不能一棒子打死,要了解他们犯错误的原因。给他们讲科学家、伟人的故事,学习他们经历了困难的历程,历经了磨难,最终克服困难的精神。激励学生确定短期学习目标,为目标不懈地努力。

       总之,初二物理课堂教学要适应中学生心理特点,极大激发学生学习的内因与外因,从而有效提高课堂质量和效率,培养适应社会发展的有用的人才。

初中物理个人教学工作计划

       一、提高教师自身素养和学术水平

       苏霍姆林斯基说过,“为了使学生获得一点知识的亮光,教师应吸进整个光的海洋”.如果说“学无止境”,那么教师的教学也是“教无止境”,同样的教科书,同样的内容,教过十几遍后,也不能说教得很完美,还有很多地方值得探索和追求.这就要求教师要严格要求自己,要有一种敬业精神,让学生充分感受师爱,让学生受尊重而取得自信,教师要善于艺术性地驾驭教材,广泛结合工农业生产和日常生活实际,让学生体会物理在身边,身边有物理,努力让自己的教学既显得诙谐风趣,又不缺乏逻辑性和科学性,使学生愿意听,并引起高度注意,能够让他们在较为轻松的环境中接受知识,增加技能.与此同时,在教育工作上要不断积累管理工作经验,善于针对学生的年龄特征和思想实际做深入细致的思想工作,言传身教,注意在教育教学过程中以高尚的师德、严谨的学风影响学生,培养学生的创新精神和实践能力.掌握现代化教学手段,采用科学的教学方法,注意学生全面素质和综合能力培养,使学生得到全面发展;教学态度认真严谨,掌握教学改革和发展的最新动态,积极参与专业建设、学科建设、课程改革,只有这样,才能成为一名研究型的教师,学者型的教师.上课时,你会左右逢源“恢恢乎,其游刃有余”.学生听你的课觉得是一种美的享受.相反,如果一位教师平时不严格要求自己,最后只能沦为一般、沦为平庸,成为一名“教书匠”,其教学质量也可想而知.

       二、让实验贯穿整个物理教学过程

       初中学生大都具有强烈的操作兴趣,希望亲自动手多做实验.教师要充分保护和利用这个积极性,让学生更多地参加实验活动.《新课程标准》强调,应该逐步做到大部分物理课在实验室中进行.以新奇有趣的实验导入新课,例如:在做有关大气压作用的实验时,上课一开始,我用一个空矿泉水瓶,预先用针在空矿泉水瓶底部刺一个很小的孔(学生不知道),然后,用食指堵住小孔,把空矿泉水瓶装满水,在水里倒过来,矿泉水瓶里的水仍然是满的,说明是大气压强的作用.再让学生上讲台演示我做的实验,由于矿泉水瓶的底部有一个很小的孔,这样学生演示的结果跟我完全相反,这引起了学生极大的好奇,激发了探究的兴趣.在讲授概念、规律时,让学生分组探究,或在讲授过程中,进行演示实验,穿插随堂小实验.例如:在学习欧姆定律时,通过创建问题情境,让学生大胆做出猜想,运用控制变量法,自主设计实验方案,为了让学生发现规律,得出结论,实验前先让学生讨论得出:改变电阻时,取三个阻值成倍数关系的不同电阻,改变电压时,同样取三个成倍数关系的电压值.然后合作进行实验,最后用图像来说明物理现象,物理过程、揭示物理规律,收到了良好的教学效果.

       三、实施精讲多练、讲练结合

       “精讲”是发挥教师主导作用的要求,“多练”则使学生的主体作用得到了充分的发挥,“精讲”与“多练”的结合体现了学生学习的主动性和积极性,有利于学生在课堂学习中抓住重点和关键,掌握物理基础知识;有利于培养学生运用物理知识分析、解决问题的能力.那么怎样精讲呢?教师在课堂上应该多讲重点、难点,易错易混淆的概念,物理定律的概括和总结,着力于画龙点睛,而不能照本宣科,眉毛胡子一把抓.例如:对应该多讲的地方,精讲细讲,可以变化题目的条件和问题,让学生对各个相关的物理量之间的关系有一个更深的认识.怎样多练?多练是学生复习巩固的过程,是理解和应用的过程,是提高能力的过程,是教学过程中不可缺少的重要一项.多练不是搞题海战术,而是要做到让教师跳进题海,这样才能让学生跳出题海.教师应该以大纲为依据,精选出题目适量,难度适当的题目让学生做,既节省了学生的学习时间,又有利于培养学生的思维能力.练习原则是紧扣知识点深化,使学生对知识点由熟识到活用,学会扩展,以不变的知识点应万变的知识面,使学生由线性思维向多向思维发展.怎样讲练结合?例如:讲新课时,可采用“边讲边练,讲练结合”的方法;复习课可采用“先讲后练或先练后讲”的方法;每讲完一节,补充一定量的练习,以弥补教材上练习的不足.

       四、运用多种方法,激发学习兴趣

       苏霍姆林斯基曾经说过“如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态,就急于传播知识,那么这种知识只能使人产生冷漠的态度,而没有情感的脑力劳动,就会带来疲倦,没有欢欣鼓舞的心情,学习就会成为学生的负担”.在教学中,出乎学生意料的演示,生动形象的类比,深入浅出的解释,学生生活中以及科技和社会中的有趣事例,幽默风趣的教学语言,探究性的学习活动和小实验,不断出现的挑战性的问题和随之而来的学生讨论,这些都是激发和保持学习兴趣的重要手段.上课时,教师不能只满足于让学生感到新奇或吸引学生的注意,更重要的是善于引导学生运用已有的知识和技能,在解决问题的探究过程中获得成功的愉悦,这样才能使学生的学习兴趣持久地保持下去.例如:在学习“短路”时,都知道是“不经过用电器,用导线把电源两极直接相连”.而在具体判断时,学生却感到比较困难,这时,可以把电流与公路上的汽车相类比,导线与公路类比,用电器与收费站类比,汽车走时为了节约钱,当然是不经过收费站了,这样,学生对短路的认识就非常深刻,再遇到类似问题就迎刃而解,不再感到电学难学.又如:在学习测导体的电阻时,可将学生分组进行探究性实验,先由各小组讨论实验方法,并要求同学们画出相应的电路图,然后领取实验器材,进行实验,同学们通过相互讨论,研究后,实验方法多种多样,如伏安法,伏阻法、安阻法、极端法等等,有个别学生还采用了单表间接测量的方法,可谓是百花齐放,百家争鸣.通过学生自己探究并获得成功,学生的学习气氛油然而生,学习上主动性学习与研究性学习的精神就得到充分发挥,大大提高了学生运用知识的综合能力,同时挖掘了学生的发散思维和勇于创新的精神.

       五、利用多媒体辅助教学

       多媒体的运用为教学起到了锦上添花的作用,在课堂教学中,合理借助多媒体技术,把一些抽象的概念用形象的生活中的画面展现在学生面前,可轻松引领学生进入直观、形象甚至模拟的场景,学生犹如身临其境,必将促使学生用多种感官去学,同时也在玩中学,动中学,乐中学,大大提高了学生学习的兴趣和课堂教学的效率.例如:在学习电流与电压的形成、磁场概念、光学中的显微镜、望远镜、分子的运动、原子核的裂变与聚变等内容时,初中学生往往很难理解,这时如果凭借现代化手段,利用多媒体制作相关课件,模拟这些物理现象过程,或上互联网收集相关资料并下载播放给学生观看,就能便于学生理解,这样在让学生享受科技成果的同时,也让学生感受到了学习物理的乐趣.

       总之,提高初中物理课堂教学效率的方法很多,这需要我们每一位教师在平时的教学中不断总结,不断钻研.

课例分析初中物理课堂教学设计中如何体现和落实核心素养的培养

        时间是箭,去来迅疾,为了以后教学质量不断提高,做好教学计划,让自己成为更有竞争力的人吧。为了让您不再为做教学计划头疼,下面是我为大家收集的初中物理个人教学工作计划(通用5篇),仅供参考,欢迎大家阅读。

初中物理个人教学工作计划1

        一、切实推进物理课程改革

        1、进一步更新教育观念。

        新的物理课程标准将目标定位在“培养全体学生的科学素养”,这就要求我们必须树立以人为本的新教育理念。要把每一位学生潜能的开发,健康个性的发展,自我教育、规划自身的发展,终身学习的意识和能力的初步形成,参与竞争包括国际竞争的意识,正确的世界观、人生观和价值观的初步形成作为自己的根本任务。

        2、展示优秀课,推广探究性课堂教学模式。

        新的物理课程标准由二大部分组成,一是科学探究,二是科学内容。而科学探究则包括以下要素:

        1、提出问题;

        2、猜想与假设;

        3、制定计划与设计实验;

        4、进行实验与收集证据;

        5、分析与论证;

        6、评估;

        7、交流与合作。

        把科学探究作为课程标准的内容之一,这在我国科学教育史上是从来也没有过的。显然,原先的以教师讲授为主的课堂教学模式已不能适应新的物理教学。我们必须对课堂教学模式进行改革。本学期里将在前二年介绍并推出探究性课堂教学的基础上,总结经验教训,都能在教学实践中使用这一模式。

        只有这样,新的课程标准才能得以落实。否则,必然是旧瓶装新酒,无法适应课程改革的要求。

        3、落实物理实践活动

        新课程标准特别强调社会实践活动,初中教学大纲规定,每学期必须至少进行一次物理实践活动,中考的命题也越来越重视实践题。为了检验实践活动的开展情况,也为了展示一下我市前一阶段这方面工作的成绩,本学期将进行初中物理实践活动报告的征集和评比活动,争取掀起一个实践活动的高潮。

        二、狠抓毕业班教学

        教育的地位在新的世纪里不仅得到了巩固,而且还有了更快的提高。学生的学习也越来越受到家长的重视。所以对毕业班教学的研究不能弱化。又将实行间断了二年的单科考试,我们必须花大力气研究考试的趋势,并拿出具有针对性的复习措施,把握中考动态,提高复习效率,争取在今年的中考中取得好成绩。

        一个优秀的教师,不仅要能上好课,而且还要善于进行教学科研。也就是要努力成为学者型的教师。为了促进物理学科的教科研工作,本学期我将进行论文及教案评比上下功夫。教学离不开研究,研究更离不开教学,只有把教学与研究紧密地结合在一起,才能使教研发挥出最大的效益,才能使我们物理教师腾飞的翅膀。

        三、积极参加教研活动

        1、教研组活动是搞好学科教学,深化课堂教学改革的保证。也是培养师资的一个重要环节。教研组在期初一定要制订一个学期活动的规划。活动要经常化,要保证至少二星期1次,每次2课时以上。为此我做到不迟到不早退,按时完成任务。

        2、要加强理论学习,要领会素质教育的实质和物理教学改革的意义和内涵。特别要加强课堂教学改革方面的理论学习。当然,还要加强物理专业知识的学习,特别是近代物理的学习。

        3、要加强教学实践探索。提倡集体备课,备教案,更要多备学案,备课要备怎么进行探究、怎样才能让学生更多地参与怎样才能让学生获取更多的能力。上课要少讲、精讲。要启发不要灌输,因为教师的主要任务已不再是向学生灌输知识,而是要培养各方面的能力。要多让学生观察现象、思考问题,多让学生尝试自己解决问题。老师之间要相互学习和探索。要多互相听课。听了课以后最好当场评课。听课不评或隔了很长时间以后再评都很差。评课要实事求是,有一说一,有二说二,不要一味说好话。那样的话,对开课老师没有什么帮助。要开一些具有探索性、创新意识的课。

初中物理个人教学工作计划2

        一、指导思想

        新的学年要积极学习中华人民共和国教育部制定的普通初中《物理课程标准》,认识物理课程的性质,领会物理课程基本理念,了解物理课程设计的基本思路。通过学习物理课程总目标和具体目标,使物理教学工作更科学化、规范化、具体化。认真学习新的物理教学大纲,学习有关教育改革和教学改革理论和经验,从提高学生全面素质、对每一个学生负责的基本点出发,根据学校各班学生的具体情况,制定恰当的教育教学计划与目标要求,使每一个学生在初中阶段都能得到发展和进步。

        二、教学要求

        1、认真钻研教学大纲及调整意见、体会教材编写意图。注意研究学生学习过程,了解不同学生的主要学习障碍,在此基础上制定教学方案。要特别注意继续培养学生良好的学习习惯和思维习惯,充分调动学生学习主动性,要认识到学生能力培养与学习习惯、思维习惯有极大的相关性。

        2、要特别强调知识与能力的阶段性,强调掌握好基础知识、基本技能、基本方法,这是能力培养的基础。对课堂例题与习题要精心筛选,不要求全、求难、求多,要求精、求少、求活,强调例题与习题的'教育教学因素,强调理解与运用。

        3、加强教科研工作,提高课堂效率。要把课堂教学的重点放在使学生科学地认识和理解物理概念和规律、掌握基本科学方法、形成科学世界观方面。要充分利用现代教育技术手段,提高教育教学质量和效益。

        4、教学改革的重点和出路在于努力提高课堂教学的质量。在物理教学中,应特别注意处理好如下两个关系:

        (1)知识和能力的关系:物理教学既传授知识,又培养能力,二者密不可分,课堂教学中要注意把二者有机地结合起来。物理学科要培养的能力主要有:观察和实验能力;抽象和概括、推理和判断、分析和综合等思维能力及科学的语言表达能力;应用数学处理物理问题的能力以及分析和解决实际问题的能力。思维能力,包括逻辑思维和形象思维在内,是物理学科要培养的重要能力。

        (2)理论和实验教学的关系:物理学科的特点之一就是它是以实验为基础的科学,加强实验教学可以丰富学生的感性认识,提高学生学习物理的兴趣和积极性,同时培养和提高实验能力也是物理学科本身的教学要求和任务。

        三、学生分析

        本学年我担任初二年级196班和199班的物理教学工作。学生在物理学科的基本情况是:大多数学生对初二学年的物理基础知识掌握不太好,很多知识只限于表面了解,机械记忆,忽视内在的、本质的联系与区别,不注重对知识的理解、掌握及灵活运用,特别是少数学生对某些章节或者是一问三不知,或者是张冠李戴。就班级整体而言,成绩大多处于中等偏下,所以在教学过程中要因材施教、区别对待,根据学生对知识的掌握情况,采用适当的教学方法,以使每一个学生的物理成绩都有一个大的提高。

        四、课时计划:

        内容课时周次

        第7章:力8课时1-3周

        第8章:运动和力10课时4-7周

        第9章:压强14课时7-12周

        第10章:浮力13课时12-15周

        第11章:功和机械能6课时16-17周

        第12章:简单机械6课时17-18周半期检测7-9章

初中物理个人教学工作计划3

        在这秋高气爽的九月,我有幸成为了一名特岗教师,更有幸被分配到南加中学这所学校里实践我的教师职业生涯!

        本学期我接受了学校交给的工作——初一(3)班的数学教学工作和初二(2)、(4)、(5)班的物理教学工作。新的学期,新的开始,学校呈现出一派生机勃勃的新面貌。为了搞好本期工作,制定如下教学工作计划:

        一、指导思想:

        新学期里,本人将积极接受学校分配给自己的各项教育教学任务,以强烈的事业心和责任感投入工作。遵纪守法,遵守学校的规章制度,工作任劳任怨,及时更新教育观念,实施素质教育,全面提高教育质量,保持严谨的工作态度,工作兢兢业业,一丝不苟。热爱教育、热爱学校,尽职尽责、教书育人,注意培养学生具有良好的思想品德。认真备课上课,认真批改作业,不敷衍塞责,不传播有害学生身心健康的思想。

        二、素质教育:

        我注重推行素质教育,坚决把实施素质教育落实在行动上。关心爱护全体学生,尊重学生的人格,平等、公正对待学生。对学生严格要求,耐心教导,不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生,保护学生合法权益,促进学生全面、主动、健康发展。

        教案是老师讲课的依据,教案中不仅写明教学要求和教学目的,也写清能力训练的内容、要求、目的及教学措施等,不仅体现教学大纲的要求,也保证将大纲要求落实到实处。这样做就能使素质教育在整个教育教学中成为一项必不可少的内容,避免了盲目性,随意性,增强了计划性。在编写教案时注意选择教育的方法和时机,达到既给学生传授知识,又开发学生思维能力,促进学生全面发展。在具体的教学过程中,结合所学内容,使学生学习数学知识的同时,也吸取其它方面的“营养”,开阔他们的视野,拓展他们的知识面,培养实事求是和刻苦学习的科学态度。

        三、教研工作:

        我将积极参加教学研究工作,不断对教法进行探索和研究。谦虚谨慎、尊重同志,相互学习、相互帮助,维护其他教师在学生中的威信,关心集体,维护学校荣誉,共创文明校风。对于素质教育的理论,进行更加深入的学习。在平时的教学工作中努力帮助后进生,采取各种措施使他们得到进步。

        四、出勤:

        在工作中我一定要做到不迟到、不早退,听从领导分配,不挑肥拣瘦讲价钱,平时团结同志,尊老爱幼,做到互相关心,互相爱护。作为一名教师,我一定自觉遵守学校的各项规章制度,以教师八条师德标准严格要求自己,工作严肃认真,一丝不苟,决不应付了事,得过且过,以工作事业为重,把个人私心杂念置之度外,按时完成领导交给的各项任务。

        五、本期的教学能力要求

        数学教学方面:

        1、基本技能:能够按照一定的程序与骤进行运算、作图,进行简单的推理。

        2、逻辑思维能力:会观察、比较、分析、综合、抽象和概括;会用归纳、演绎和类比进行推理;会准确地阐述自己的思想和观点,形成良好的思维品质。

        3、运算能力:不仅会根据法则、公式等正确地进行运算,而且理解运算的算理,能够根据题目条件寻求合理、简捷的运算途径。

        4、分析问题和解决问题的能力:能够解决实际问题,是指解决带有实际意义的和相关学科中的数学问题,以及解决生产和日常生活中的实际问题。在解决实际问题中,把实际问题抽象成数学问题,形成用数学的意识。

        学期工作目标:通过本期教学,使学生形成一定的数学素质,能自觉运用数学知识解决生活中的数学问题,形成扎实的数学基本功,为今后继续学习数学打下良好的基础。培养一批数学尖子,能掌握科学的学习方法。不及格人数较少。形成良好学风。形成良好的数学学习习惯。形成融洽的师生关系。使学生在德、智、体各方面全面发展。

初中物理个人教学工作计划4

        一、教学目标

        初二物理第一学期主要任务有五单元的内容,分别介绍声音、光、物态变化、电路四个方面的内容。教材改革以后,目标重在培养学生对物理的兴趣,启发学生思维、培养学生学习的积极性和主动性。物理与社会怎息息相关,要使学生将所学知识运用到实际。除了知识的传授,还要对学生进行思想品德。本学期初二物理的教学力争平均分、优良率、及格率和各项排名都有所提高。

        二、教材分析

        新教材主要是要求学生对知识的理解与运用,尤其要求学生将知识与社会相联系,因为新教材增添了一个重要的知识点,就是“科学、技术、社会”,目的就是要学生动手动脑学物理,理解物理并应用物理。而新教材不设习题,也说明了新教材对培养学生的新的要求。学生只需理解了所学的物理知识,然后与身边的现象相联系,学会理解和分析身边一些常见的现象。教学过程中关键是培养学生学习物理的兴趣。

        三、班级情况分析

        初二(2)班的学生上课纪律良好,但学生的理解能力不够强,学生在课堂上表现不够活跃,回答问题不够积极。

        初二(1)班的学生上课纪律好,且学生比较活跃,对新教材比较能适应,但也欠缺学习的主动性。

        总的来讲,学生学习的积极性的主动性都有待加强,需要对学生进行思想工作。

        四、具体措施

        (一)做好教育常规工作

        1、认真钻研教材、教参,认真备课,上好第一堂课,认真批改作业,鼓励学生提问,耐心给学生讲解。认真做好备课、上课、课后总结的工作。

        2、积极参加教研活动,吸取物理科有经验教师的教法,多向他们提出问题,尝试找到更好更适应学生的教学方法。

        3、加强阅读,多些了解新闻、新科技,在教学过程当中与学生分享,提高学生学习物理的兴趣。

        4、优化课堂教学,严抓纪律,积极开展物理实验,也多些实验演示,激发学生的求知欲,令学生勇于讨论,多思考,多观察,多动手。

        (二)基础知识教学

        1、新教材要求学生掌握的基础知识点不多,所以在课堂上对于知识的讲解更着重于将知识用于现象的分析和理解当中。

        2、将各知识点归纳、总结和分析,每讲完一章书都进行测试,让学生更容易理解和接受教学的内容。

        3、充分调动学生学习的积极性,积极参与课堂教学,提高教学效果。

        (三)教学实验

        1、课堂实验演示

        课前准备好实验用具,并先作实验演示,看检查实验的可行性,保证课堂上实验成功。

        2、学生实验

        课前将实验的要求同学生讲清楚,让学生明白实验的目的,并顺利地进行实验。培养学生动手、思考、和观察等能力。实验后检查学生的实验册,看学生实验的结果,从中发现问题,看学生是否掌握了实验的方法和理解所学知识。

        (四)情感教育

        教学过程中进行道德教育、安全教育和环境教育,加强学生的环境意识,将所学知识与社会实际相联系,提高学生的思想高度。首先对学生的期望不能过高,要理解学生的实际能力,尽管老师对重的内容细嚼慢咽,重点内容重点过关,但学生还是不回去消化,因而造成成绩的两极。要解除这种现象,应从三个方面下手:

        第一、国家要重视初中物理教学条件的投入,创造良好的条件来配合教材的改革;

        第二、教师要针对教师的教,学生的学等薄弱环节巧下工夫;

        第三、辅助后进生加强知识的巩固。

初中物理个人教学工作计划5

        一、加强理论学习,明确课程目标

        1、每两周集体学习物理新课程标准,领会新课程的精神实质,全方位、多层面、多角度解读新课程的理念,交流各自的看法,提高对新课程理解运用的水平。

        2、选用学习的理论书籍有:《物理新课程标准》、《中学物理》、《教师心理学》、《教育心理学》与《学生心理指导》等,以较高专业水平驾驽教学工作。

        3、明确新课程的三维目标制定的根据与意义,紧紧抓住以“学生发展为中心、以科学探究为根本”的两条教学主线。

        二、发挥集备作用,理清教学思路

        1、定期进行学情分析。随着新学期教学进展,学生在接受新知识过程中,必然会出现各种问题;通过集备多角度、多方位、多层次发现学生存在问题,作为教学工作与教学设计的依据,及时予以解决。

        2、理清教学思路。教学的“大思路”是指理解初中物理教材编写的理念、编写的风格、编写的内容以及编排的体系。教学的“中思路”是指确定每章的重点、难点以及关键点,如何让学生有能力自主构建知识。教学的“小思路”是指较准确定位每节的教学目标,如何突出重点、突破难点,进行合理教学设计。思路理清,教与学才会轻松;避免以其昏昏,示其昭昭。

        三、开发利用教材,拓展教学资源

        1、开发利用教材。我们不能把教材教条化,对教学目标、教学内容可以作适当调整。对新教材必须有个性的解读,逐步形成目标明确、情景切入、感悟方法、过程理解与应用迁移教学套路。

        2、拓展教学资源。教材作为教与学的载体,但不是的载体;可以猎取不同教材版本、网上资源与相关资源,尤其创设情景引入概念方面,,进行比较取舍。

        四、构建教学设计,展示教学风格

        1、构建教学设计。新学期,我们必须从静态教学设计向动态教学设计过渡,把学生课堂生成作为教学资源补充,避免不分班级,不分学生,呆板按预案教学。

        2、学有定章;教无定法。通过常规教学、公开课与说课或教学比武,根据教师素养展示个人的教学风格,对教师进行公平、公开与公正的过程评价。

        五、发挥多媒体作用,注重物理实验

        1、发挥多媒体作用。我校有五间多媒体教室,预计每位教师可以上20节多媒体课。要求精选课件,改编课件。

        2、注重物理实验。

        (1)采用多媒体播放与动手实验相结合;

        (2)准备两套或两套以上的实验器材,供学生实验探究。

        六、合理安排进度,及时反馈调整

        1、合理安排进度;学校给我们物理科一学期有52课时,单元测试6课时,期中考2课时,期末考2课时。

        2、及时反馈调整;教学的调整是依据教学对象的反馈。我们可以从课堂提问、课后交流,实验操作、批改作业与单元测试及同行交流,去了解学情;从“双基”抓起,用专业角度,排除学生思维“病灶”,要求学生更正部分、多种解法写在作业纸上,装订成本,灵感与创新意识写在相应课本章节里,以利智慧共享。

        七、学习方式多样化,抓紧培优辅差

        1、学生学习形式有:听讲、答问、小组讨论;实验、论辩、制作、竞赛以及讲座。对上述学习环节,要进行点拨、指导与评价;建立学生学科成长档案袋。

        2、培优辅差。制定培优辅差方案,做到定目标、定对象、定课题、定时间与定地点,长期跟踪,严格检查。

初中物理实验教学工作计划

       根据中学物理教学过程的特点,物理教学设计原则上可以大致分成3个阶段:中学物理的思路设计阶段、中学物理的活动设计阶段和中学物理的心理模拟阶段。

       ① 中学物理教学的思路设计

       中学物理教学的思路设计是物理教师根据教学过程的一般规律和中学物理课程的基本特点,在把握物理课程思路的前提条件下,明确教学目标,编制出有一定层次的教学程序。物理教学的思路设计只是教学方案的纲要设计,许多工作只是原则性的、笼统的,还需要进一步具体化。比如,物理规律教学的一般思路是:提出问题→猜测尝试→验证设想→用数学方法阐述物理规律→应用物理规律解决新问题。思路设计阶段给出了原则性的设计思路,还有许多具体的工作有待于在中学物理教学的活动设计阶段完成。

       ② 中学物理教学的活动设计

       中学物理教学的活动设计是指在物理教学过程中确定师生双方活动的方式,可以概括为“3W”,Who(谁来做),What(做什么),How(如何做)。中学物理教学的活动设计是物理教学思想设计的具体化和明细化。如果说教学思想设计是一幢大厦的建筑图纸,那么教学活动设计就是具体的建筑施工。

       图纸确定下来后,具体的建筑施工可以有各种方案。同样,确定下一个物理教学思路,具体的活动方式可以是各式各样的,活动设计也是各式各样的。中学物理教学活动设计是物理教学设计的三个阶段中最重要的阶段,对教师有较高的要求。中学物理教师不但要有清晰的教学思路,而且要有创造性、灵活性应用于具体的教学活动中的能力。例如上面提到的物理规律教学思路确定后,物理教师就可以根据具体的物理规律(比如能量转化与守恒定律),并依据学生的具体情况,确定下一步具体的教学活动的安排。

       中学物理教学活动设计是一项复杂的系统工程,是多因素、多层次、多关系的协调统一。物理教师在活动设计中一定要注意教材内与教材外的统一、主体活动与主导活动的统一、分层活动与整体活动的统一等三对主要矛盾。

       具体的范文模板

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初中物理的教学措施有哪些

        日子如同白驹过隙,我们又将奔赴下一阶段的教学,让我们一起来学习写教学计划吧。我敢肯定,大部分人都对这个教学计划很是头疼的,以下是我帮大家整理的2022初中物理实验教学工作计划,仅供参考,希望能够帮助到大家。

初中物理实验教学工作计划1

        一、指导思想:

        物理实验是学生进行科学探究的重要方式,实验室则是学生学习和进行实验的主要场所,是物理探究学习的主要资源。因此,学校高度重视物理实验室建设,配置必要的仪器和设备,确保每个学生都能进行实验探究活动,为学生开展实验探究活动创造了良好的条件。

        中学物理实验教学的目的与任务即是,通过实验,使学生最有效地掌握进一步学习现代科学技术所必需的基础物理知识,培养初步的实践操作技能和创新能力。教学的重点放在培养学生科学实验能力与提高学生科学实验素养,使学生在获取知识的同时提高自学能力、运用知识的综合分析能力、动手能力和设计创新能力。

        初中物理是九年义务教育必修的一门基础课程。根据《九年义务教育全日制初级中学物理教学大纲》和新课程标准,其中要求学生具备的能力之一就是初步的观察、实验能力:能有目的地观察,辩明观察对象的主要特征及其变化条件,能了解实验目的,会正确使用仪器,会作必要的记录,会根据实验结果得出结论,会写简单的实验报告。

        实验教学作为物理教学中的一个重要内容和重要手段,因此实验室工作直接关系到物理教学工作是否能顺利进行。因此实验室必须建立和健全科学、规范的管理体制,实行规范的管理。

        二、具体工作计划:

        1、制订规章制度,科学规范管理

        2、按照学校各类规章制度,并认真执行。

        3、制订学期实验计划表、周历表。

        4、开足开齐各类实验,并积极创造条件改演示实验为分组实验,积极服务于教学。

        5、充分利用生活中身边的实验器材的作用,结合实验室条件进行分组实验。

        6、做好仪器、器材的常规维修和保养工作。

        7、做好仪器的借出、归还验收工作。

        8、有必要时,可以自制一些教具。

        9、做好仪器、器材的补充计划。

        10、做好各类台帐的记录工作。结合采用电子档案。

        11、结合学校常规管理,保持实验室的常清洁。

        三、具体实验安排:

        周次实验内容课时

        02周长度、时间的测量1课时

        03周科学探究:速度的变化1课时

        04周科学探究:声音的产生、传播1课时

        05周光的直线传播演示1课时

        06周光的反射1课时

        07周平面镜成像1课时

        08周探究凸透镜成像规律1课时

        09周色光的混合与颜料的混合1课时

        10周力的测量1课时

        11周重力与质量的关系1课时

        12周科学探究:摩擦力1课时

        13周科学探究:牛顿第一定律1课时

        14周二力平衡的条件1课时

初中物理实验教学工作计划2

        一、基本情况分析

        1.学生情况

        本学期我授八(1)一个班的物理课。通过几个学期的努力,多数同学学习数学的兴趣有所改观,学习的自觉性有进一步的提高,学习成绩在不断进步,但是由于一些学生物理基础太差,尤其是大多数的男生,面对难一些的物理题,都做得不太好,学生甚至放弃学习,学生物理成绩两极分化的现象没有显著改观,给物理教学带来很大难度。我仍然把关注每一个学生,重视学生的全面协调发展是教学的首要地位。

        2.教材分析

        本学期教科书采用了符合学生认知规律由易到难、由简到繁,以学习发展水平为线索,兼顾到物理知识结构体系。每章下面分节,每节内有些小标题,帮助学生抓住中心。在引入课题、讲述知识,归纳总结等环节,以及实验。插图、练习中,编排了许多启发性问题,点明思路,引导思考,活跃思维。

        二、教学目标

        培养学生树立实事求是的科学精神。

        掌握科学的实验方法。

        培养学生初步的观察和实验能力。

        4.实验重点:本学期教学的重点是加强分组实验。

        5.实验难点:将探究方法和创新精神用于教学中,创造条件进行分组实验。

        三、提高教学质量的主要措施

        1.对所有演示实验和分组实验都要填写实验通知单和实验记录。

        2.严格要求,按程序进行操作。

        3.认真组织,精心辅导。

        4.开展形式多样的实验竞赛活动。

        4.积极组织并指导物理课外兴趣小组开展实验活动。

        帮助学生尽快进入自主性学习的轨道。

        5.保护学生的`学习兴趣。

        6.加强与日常生活,技术应用及其他科学的联系。

        7.激发学生的学习积极性,切实使学生成为数学学习的主人。“新课标”提出:“学生是物理学习的主人,教师是物理学习的组织者、引导者和合作者”。

        四、教学进度表

        周 次

        时 间

        教 学 内 容

        备注

        第一周

        8.21-8.25

        1.1长度和时间的测量1.2运动的描述

        第二周

        8、28—9、1

        1.3运动的快慢 1.4测量平均速度

        第三周

        9、4—9、8

        第一章单元检测与讲评

        第四周

        9、11—9、15

        2.1声音的产生与传播 2.2声音的特性

        第五周

        9、18—9.22

        2.3声的利用 2.4噪声的危害和控制

        第六周

        9、25—9、29

        第二章单元检测与讲评,其中测试

        清明

        第七周

        10、1—10、8

        十一小长假

        第八周

        10、9—10.13

        3.1温度 3.2熔化和凝固

        第九周

        10、16—10.20

        3.3汽化和液化 3.4升华和凝华

        五一

        第十周

        10.23—10.27

        第三章单元检测与评估

        第十一周

        10、30—11、3

        4.1光的直线传播 4.2光的反射

        第十二周

        11、6—11、10

        4.3平面镜成像 4.4光额折射

        第十三周

        11.13-

        11、17

        4.5光的色散 第四章单元检测与讲评

        第十四周

        11、20—11、24

        5.1透镜 5.2生活中的透镜

        第十五周

        11、27—12、1

        5.3凸透镜成像规律 5.4眼睛和眼镜

        第十六周

        12、4—12、8

        5.5显微镜和望远镜 第五章单元检测与评价

        第十七周

        12.11—12.15

        6.1质量 6.2密度

        第十八周

        12.18.—12.22

        6.3测量物质的密度 6.4密度与社会生活

        第十九周

        12.25—12.29

        第六章单元检测与评价

        第二十周

        1.1—1.5

        期末复习

初中物理实验教学工作计划3

        一、指导思想

        以全面贯彻党的教育方针、加强基础教育全面发展为宗旨,以深化教育改革、推进素质教育、培养学生创新精神和动手实践造作能力为目标,以《物理新课标》和《教材》为基础,全面提升学生的综合素质为出发点,促进学校实验教学和物理实验教学的顺利开展。

        二、基本状况

        茅坪中学八年级共有三个教学班,一班55人,二班57人,三班54人共计166人。学校现有物理实验室一个,物理器材室一个(兼实验准备室),器材保管员一名。从器材数量看,每班同时进行实验时最多只能分13组,每组3-5名学生,但为了保证分组实验的效果,每班每次学生分组实验分两批进行。

        三、物理实验教学目标

        教学中使学生保持对自然科学的好奇,培养对物理学科的学习兴趣,养成良好的思维习惯;在解决问题或做决定时能尝试运用科学原理和科学研究方法;运用基本的科学探究方法过程,具有初步的科学探究能力,具有创新意识,能独立思考,养成尊重事实,大胆想象的科学态度和科学精神。

        四、方法措施

        (一)教师演示实验教学

        1、利用直观、形象的演示,激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛。

        2、利用演示实验设置问题,制造悬念,激发学生的好奇心。

        3、利用演示进行思维引导,培养学生的思维能力。

        (二)学生分组实验教学

        1、教师充分准备,学生充分预习。

        2、学生分组做到科学化、合理化,每组按3至5人分。

        3、注意培养学生的物理实验素养:造作能力、数据处理能力、观察能力、创造性思维能力、团结协作能力。

        (三)家庭探究实验的教学

        1、内容:课堂内容的进一步探究;生活中常见现象的探究;物理前沿知识的探究。

        2、培养实际应用能力,灵活解决问题的能力。

初中物理实验教学工作计划4

        一、基本情况

        1、学校有物理实验室一个,可以一次供48人实验;有8个教学班级,其中八年级有2个教学班,九年级有2个教学班。

        2、学校实验仪器不怎么配套,加之仪器存在质量方面的问题,对一些实验没办法完成。

        二、实验任务

        物理是一门以实验为基础的学科。实验教学是物理教学的重要组成部分,通过观察和实验可以帮助学生加深对知识的理解,发展学生的动手动脑能力,培养学生实事求是的科学精神。

        在教学过程中,改变物理课脱离学生生活的情形,引导学生“从生活走向物理,从物理走向社会”。根据学生的认知特点,激发并保持学生的学习兴趣,让学生领略自然现象的美妙与和谐,通过探索物理现象,揭示隐藏其中的物理规律,并将其应用于生产生活实际;培养学生终身的探索兴趣、良好的思维习惯和初步的科学实践能力。在教学中改变过去充分强调知识传承的倾向,让学生经历科学探究的过程,学习科学研究方法,培养学生的探索精神、实践能力及创新意识。科学探究应渗透在教学过程的各个部分。通过科学探究,使学生经历基本的科学探究过程,发展初步的科学探究能力,形成尊重事实、探索真理的科学态度。改革过去以书本为主、实验为辅的教学模式,提倡多样化的教学方式,特别鼓励研究性学习和合作学习。

        三、实验目的

        1、培养学生树立实事求是的科学精神。

        2、掌握科学的实验方法。

        3、培养学生初步的观察和实验能力。

        4、培养学生的创新精神和团结协作精神。

        四、实验重点

        本学期实验教学的重点是部分演示实验分组实验。

        五、实验难点

        1。将探究方法和创新精神用于教学中。

        2。将演示实验变为分组实验。

        六、实验措施

        1。对所有演示实验和分组实验都要填写实验通知单和实验记录。2。严格要求,按程序进行操作。

        3。认真组织,精心辅导。

        4。开展形式多样的实验竞赛活动。

        5。积极组织并指导物理课外兴趣小组开展实验活动。

        七、物理实践活动

        每学期1~2次,每次2课时。由学生自选课题,在教师指导下完成。其内容可以是物理知识的应用,也可以是与物理有关的问题。其形式可以是社会调查、查阅资料、参观访问或实地测量等。

        八、考察

        本期对学生实验教学的考察应该从以下两个方面进行,一是对学生进行实际操作方面,主要考查学生是否会正确使用实验仪器,是否会对实验仪器进行调整,是否能按正确步骤进行实验,能否在实验中正确测出实验数据等。二是对实验理论方面。主要考查学生对实验中涉及到的原理、规律及公式的推导和论证,还可以考查学生的创造能力。

        九、本期实验安排

        八年级探究实验:

        1、凸透镜成像的规律

        2、水的沸腾

        3、电流和电路

        4、串、并联电路电流的规律

        八年级教师演示实验:

        1、停止沸腾的水浇上冷水后会怎样

        2、用放大镜看物体

        3、乒乓球会下落吗

        4、光是怎样传播的

        5、光的折射

        6、光的色散

        7、透镜对光的作用

        8、凸透镜使光会聚

        9、投影仪成像

        10、凸透镜成实像

        11、凸透镜成虚像

        12、自制温度计

        13、电荷间的相互作用

        14、电荷在导体中定向移动

        15、串联和并联

        九年级探究实验:

        1、测物体的质量

        2、用量筒和天平测量液体和固体的密度

        3、如何使用刻度尺

        4、弹簧测力计的使用

        5、重力的大小与什么因素有关

        6、杠杆的平衡条件

        7、比较定滑轮与动滑轮的特点

        8、浮力的大小等于什么

        九年级演示实验:

        1、钟表

        2、阻力对物体运动的影响

        3、二力平衡的条件

        4、模拟引力

        5、摩擦力的大小与什么因素有关

        6、压力的作用效果跟什么因素有关

        7、液体压强的特点

        8、托里拆利实验

        9、空气流速与压强的关系

        10、金属箔漂浮水面

       (一)国内初中物理的教学措施有:

       观察法

       在教师的启发指导下,学生通过眼看、耳闻、鼻嗅、舌尝、手摸,有目的地了解有关物理现象,然后通过思考,获得正确结论。这种教学方法,叫观察教学法,简称观察法。应该指出,这里所指的观察,不仅是用眼看,而是广义的观察。

       观察法的模式是:①创设情景,提出问题。②明确观察的内容。③观察和记录。④分析观察结果,得出正确结论。

       观察法的特点是:观察对象直观鲜明,能激发学习兴趣。从观察获得的感性材料,需要经过思维加工,才能形成概念、规律。这种方法有利于培养观察能力和形象思维能力。

       2.实验法

       实验教学法是在教师的组织和指导下,学生亲自动手操作实验仪器,取得实验数据,通过验证和探索,获得科学结论的教学方法。从广义来说,除学生分组实验外,还包括课外科技活动、科技小制作等。

       实验法的模式是:①提出实验目的,明确实验原理。②选择实验仪器,掌握仪器使用方法。③设计实验方案,了解实验步骤。④进行实验操作,记录实验数据。⑤分析实验数据,得出正确结论。

       实验法的特点是:学生亲自动手操作,获得的感性材料丰富、深刻,手脑并用,有利于培养动手能力和探索能力,还能培养学生严谨、求实的科学态度。

       3.讲授法

       讲授法是教师运用简练、准确、生动、形象的语言,对物理现象和物理过程进行解释、分析、论证,引导学生开展思维活动,使学生获得知识、发展能力的教学方法。它是物理教学中最基本、最常用的方法。当然,讲授与启发并非对立,讲授不一定就是注入式的。只要教师深入理解教材,抓住重点,突破关键,不要平铺直叙,照本宣科,而是不断地提出问题和解决问题,就能激发学生积极思维。这样的讲授法就是启发式的教学方法。

       讲授法的模式是设疑→释疑→解疑,即提出问题→分析问题→解决问题。

       讲授法的最大特点是信息量大、教学效率高,适用范围广。物理教学的各种形式及各种方法,都必须辅以讲授法,使其相互配合。

       4.自学法

       学生在教师的指导下,通过阅读教材或教学参考资料,独立地进行学习以获得知识。这种教学方法叫自学法。

       自学法的模式是:提出提纲→阅读教材→解疑析难。

       自学法的特点是学生独立地获取知识,能有效地培养阅读能力和自学能力。但是,中学生往往不善于自学,不喜欢阅读自然科学的教材。因此,教师要循循善诱,耐心地给予具体指导,如编写自学提纲、编拟思考题,逐步培养学生的自学习惯,增强自学能力。

       5.讨论法

       讨论法是在教师的组织和指导下,通过学生之间或师生之间的讨论,并加以总结,从而获得知识、训练能力,这样的教学方法叫讨论法。

       讨论法的模式是:提出问题→讨论问题→得出结论。

       讨论法的特点是:通过对教师布置问题的讨论,可以分清是非、纠正错误、取长补短、集思广益,有利于培养学生的表达能力、分析与综合的能力。讨论法有利于调动学生学习的积极性,使学生成为学习的主人,体现主体的地位。

       (二)国外流行的教学措施:

       1.发现法

       发现法是美国心理学家布鲁纳首先提出来的,其理论基础是瑞士心理学家皮亚杰的发生认识论。布鲁纳认为:教学过程应是在教帅的启发、引导下,让学生亲自去发现问题、探索问题和解决问题,培养学生发现的习惯和能力。发现法的模式是由四个阶段组成的:①自觉阶段:激发学生学习的自觉性和积极性。②探索阶段:提出问题,明确要求,使问题具体化。③整理阶段:理解感知材料,进行分析和综合,提出假设。④发展阶段:运用探索所得的结论,加以巩固、深化和创新。

       发现法的特点是强调学生在教学中的主体作用,重视培养学生探究问题的能力和独立思考的精神。但是,发现法忽视学生主要是学习间接知识这一教学特点,把科学研究中的发现方法移植到教学活动中,把教学按照“再发现”的步骤进行,势必加重师生负担,削弱基础知识的完整性,影响教学的进度。

       2.掌握学习法

       著名的美国心理学家、教育家布卢姆提出的“掌握学习法”,在美国、日本、澳大利亚等国家广为使用,也被我国广大中学物理教师所关注。这一教学方法的基本精神是:教师根据教学目标分类学理论制定教学目标,并按此教学目标进行教学、测试、评价和矫正。

       掌握学习法的模式由四个环节组成:①制定教学目标;②测试;③评价;④矫正。

       掌握学习法的特点是教学目的具体、明确、重视反馈和调控,有利于后进生的转化,大面积地提高教学质量。

       好了,今天关于初中物理教学就到这里了。希望大家对初中物理教学有更深入的了解,同时也希望这个话题初中物理教学的解答可以帮助到大家。