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中学物理教学参考投稿_中学物理教学参考投稿邮箱

zmhk 2024-05-15 人已围观

简介中学物理教学参考投稿_中学物理教学参考投稿邮箱       希望我能够为您提供一些与中学物理教学参考投稿相关的信息和建议。如果您有任何疑问或需要更深入的解释,请告诉我。1.浅议初中物理探究式教学论文2.给省级教育类报刊杂志投稿3.初中物理教师如何写

中学物理教学参考投稿_中学物理教学参考投稿邮箱

       希望我能够为您提供一些与中学物理教学参考投稿相关的信息和建议。如果您有任何疑问或需要更深入的解释,请告诉我。

1.浅议初中物理探究式教学论文

2.给省级教育类报刊杂志投稿

3.初中物理教师如何写论文

4.初中物理教学工作计划优秀范文精选三篇

5.初中物理实验教学综述论文

6.中学生物教学参考的来稿要求

中学物理教学参考投稿_中学物理教学参考投稿邮箱

浅议初中物理探究式教学论文

        浅议初中物理探究式教学论文

        在学习、工作中,大家总少不了接触论文吧,论文是一种综合性的文体,通过论文可直接看出一个人的综合能力和专业基础。写起论文来就毫无头绪?下面是我整理的浅议初中物理探究式教学论文,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

       

        一、展示物理趣味,激发探究

        1、挖掘教材中的创造性教育内容。在物理教学中,我们要努力挖掘教材的创造教育内容,给学生介绍科学家的发明创造、探究规律、定律的研究和发现,应注意前人的创造思维、思想方法和研究方法对学生的启迪。我们不仅要看到科学家成功的结果,还应该了解他们探究的过程,成功的历程。在初中的物理教材中,创造性教育的内容、题材不少。如阿基米德定律的发现,是“顿悟”,是细心观察,是丰富联想,是知识的积累而获得;当奥斯特发现电流的磁场后,法拉弟又经过十年的不懈努力终于发现了电磁感应现象,是坚持不懈的探索,是联想和逆向思想的结果。直流电动机的换向器,结构虽然简单,但设计巧妙。用于动能和势能互相转化实验的滚摆,稍加改进,就有了风行一时的溜溜球。利用大气压作用,做成一种皮碗挂钩。爱迪生研究白炽灯等等都是物理教材中对学生创造教育的丰富内容。

        2、应用故事、生活实例等情境,激发学生的求知欲望,提高学生的兴趣。让生活走向物理,物理走向社会。对于学生在日常生活中已经积累了许多经验。但是对背后的道理并不知晓,即处于“知其然而不知其所以然”的境地。根据学生的心理状态,顺着学生的认知规律,在初二物理的引言中,我创设了以下情境:首先通过开教室的门,引入这扇门并非普通之门。它是物理学中的力学之门,我们将从这走进物理知识的`王国,去探究物理知识的奥秘。接着引入2008年北京奥运健儿拼搏夺冠的情境,分析其中的物理知识。射击——三点一线与光学有关;举重、游泳等与力学有关。

        及时运用奥运健儿乒乓球队员的自信,自己战胜自己,最后达到我能的境界。在讲物理是有用的时候,引入乌鸦喝水、司马光砸缸的故事等。正是这些情境的安排,调动了学生的学习积极性,并及时鼓励了学生,从而激发了他们的探究意识。在学习“阿基米德定律”以前,首先向学生介绍“曹冲称象”这一有趣的史实,并根据这个史实揭示的吃水深度——排水量——船与石头的重量关系之间的特定联系,它在学生的视觉中形成了富有传奇色彩的、生动活泼的历史见证物,再演示“阿基米德实验”,这样就增强了学生对物理教学的探索欲望。

        3、通过实验、实践问题,创设脑手并用的活动情境,激发学生的求知欲望,提高学生的探究能力。

        通过实验创设情境,实验往往会让学生感到出乎意料,能顺应学生的“好奇、好动、好玩、好胜”心理,大大剌激了学生的感观,激发学生的学习兴趣。实验产生的新信息要遵循学生已有的认知结构,引发学生的思考。在学习《大气压强》时,先做瓶“吞”鸡蛋,覆杯实验以及利用可口可乐瓶制作的气球实验。这些实验现象会使有些学生不解,“瓶口小鸡蛋怎么进去呢?水为什么不会流出来呢?气球为什么会吹不起来呢?带着这些疑问,学生进入了良好的学习状态。

        通过实验问题创设情境。实验问题情境的设置,不仅在于实验问题本身,更重要的是知识背境的铺垫以及铺垫的技巧。只有当问题情境与学生原有认知结构紧密相联,在相互作用时,实验现象、探索规律,才能转化为知识和能力。只有这样情境教学才会有一个更高层次的升华。如“浮力”教学,来自生活的经验,往往成为学生思维的障碍。学生常误认为浮力跟物体的质量、体积、密度有关,跟物体浸入液体中的深度,跟物体的运动状态,空实心以及物体形状有关,跟液体密度有关等等。

        为了使学生建立正确的概念,首先通过多媒体引入海底世界的精彩片段,提出问题,为什么有时候浮力大到可以托起一艘万吨巨轮,而有时又小到托不起一片薄薄的铁片。一艘船从海里驶向河里,浮力怎么变化?浮力的大小究竟跟哪些因素有关?演示实验时用弹簧秤分别挂起同体积的铁块和铅块浸入水中,大家观察弹簧秤示数,并提问说明什么?要想说明物体的体积跟浮力无关,应该设计什么实验?要想说明上述提出的其它观点又应设计哪些实验?正是这样一层一层地循序渐进,让学生在实验问题设计中得到了答案。

        更重要的是在实验的设计中提高了学生探究能力,从而使物理的实验教学得到了升华。学习了“家庭电路和家庭用电”这章内容后,安排学生在家中观察电路,利用家用电器辨别火线和零线,学习灯头线接法,了解保险丝的作用并会选用,还可安排学生根据家用电器的数值,算出自家各种电器每天或每月的耗电量。事实证明,问题设置好就可以带领学生以已知知识的情景为基础进入更新知识的情景,学生会随着设置恰到好处的问题不断开启知识宝库的大门,充分享受获取知识的喜悦。

        二、探究习题,拓宽知识面,学以致用

        近年来,教育对学生的能力要求越来越高,探究习题更是层出不穷。样式越来越活,其宗旨是要求学生对所学的知识要领悟透彻。为此,在教学中我们要不时引入探究习题,让学生时刻体现物理学科的特点。不时地体验物理学家的角色,体验成功的快感与喜悦。从而培养学生搜集和处理信息的能力、分析和解决问题的能力,以及交流与合作的能力。

        总之,作为一个教育者,当前的重要任务是探究如何把教者的教与学生的学、传授知识、激发兴趣和提高能力有机地结合起来。课堂改革的关键是充分调动主体--学生的主观能动性,使他们爱学、乐学、会学。作为教师,在整个物理教学过程中把自己的教法和指导学生的学法有机地统一起来。同步进行实现教学优化,才能收到事半功倍的效果。

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给省级教育类报刊杂志投稿

       是的,如下:中文核心期刊目录

       (2011年版)

       《中文核心期刊目录总览》由北京大学图书馆和北京高校图书馆期刊工作研究会主持。1996年推出《中文核心期刊目录总览(第二版)》,2000年推出《中文核心期刊目录总览(第三版)》,2004年推出《中文核心期刊目录总览(第四版)》,2008年推出《中文核心期刊目录总览(第五版)》

       G633.7中等教育(物理) 1.中学物理教学参考2.物理教师.高中版(改名为:物理教师.教学研究版)

初中物理教师如何写论文

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       《理科考试研究》:黑龙江哈尔滨滨河兴路50号 150080

       《中国考试》:北京海淀中关村大街39号 100080

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       《教学与管理》:山西太原黄陵路西巷5号 030031

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       《数理化学习》:黑龙江哈尔滨和兴路50号 150080

       《中学生理科应试》:黑龙江哈尔滨师大 150080

       LKYS@hrbnu.edu.cn

       《中学理科》:广西南宁建政路37号 530023

       《中学生百科》:湖南长沙韶山北路643号 410007

       zk@cs167.net

       《中学物理》:黑龙江哈尔滨和兴路50号 150080

       《中学物理教学参考》:陕西西安陕西师大 710062

       phy@cfe21.com www.cfe21.com

       《物理教学探讨》:四川重庆北碚西南师大 400715

       《物理教学》:上海中山北3663号华东师大 200062

       《物理教师》:江苏苏州大学 215006

       《物理通报》:河北保定合作路1号 071002

       《电化教育研究》:甘肃兰州安宁东路805号 730070

       aver@nwnu.edu.cn

       《中小学电教》:吉林长春湖园路1号 130022

       zxxdj@mail.jledu.jl.cn

       教育类报刊投稿地址

       报刊名称 地址 邮编 电子信箱

       人民教育 北京海淀区文慧园北路10号 100088

       北京教育 北京市8032信箱 100088 bjjybjb@public.bta.net.cn

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       小学教学设计 山西省太原市解放路东头道巷17号 030009 XXJX@chinajournal.net.cn

       吉林教育 长春市西长春大街95号 130042 education-jilin@yahoo.com.cn

       山西教育 太原市解放路东头道巷17号 030009 SXJJ@chinajournal.net.cn

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       陕西教育 西安未央区纬26街中段 710016 shaanxijiaoyu@yahoo.com.cn

       湖南教育 长沙市开福区彭家井11号 410008

       湖北教育 武汉市洪山区桂元路67号 430079 hbjyjx@163.com

       四川教育 成都市南大街49号吉祥大厦6楼 610041 scjy200@sina.com

       江西教育 南昌市洪都北大道96号 330046

       福建教育 福州市鼓屏路162号省教育厅二楼 350003 chenxq@fep.com.cn

       上海教育 上海长宁路491弄36号 200050 sh_education@sina.com

       江苏教育 南京市草场门石头城9号 210013

       中小学数学 北京西三环北路105号首都师范大学教学楼 100037

       中小学教材教学 北京沙滩后街55号 100009

       课程.教材.教法 北京沙滩后街55号 100009

       小学语文教学 太原市解放路东头道巷17号 030009 XXYW@chinajournal.net.cn

       小学教学参考 南宁市建政路37号 530023

       **小学教学研究 南昌市沿江北路40号 330008 xxjxyj@sohu.com

       特区教育 深圳市人民北路深中街头16号 518001

       江苏教育研究 南京市中山北路259号 210003 jsjyyj@publicl.ptt.js.cn

       班主任 北京北四环东路95号 100101 abc@banzhuren.com

       **班主任之友 湖北省武汉市武昌武珞路9号 430060 bzr@hubce.edu.cn

       中小学音乐教育 杭州市建德路9号 310006

       科学课 武汉市洪山区桂元路67号 430079 zrjx@163.net

       小学德育 广州石牌华南师范大学教育楼一楼 510631 xiaoxuedeyu@163.net

       南通教育研究 南通市人民中路161号五楼 226001

       教育艺术 北京804信箱 100037

       **小学青年教师 郑州市顺河路11号 450004 teacher@shuren100.com

       河北教育 石家庄市中华北大街122号 050061

       环境教育 北京市海淀区普惠南里14号 100036 ee@cesp.com.cn

       **教学月刊 浙江省杭州市文三路140号 310012 xiaoxueban@jxyk.com

       教育科学研究 北京市朝阳区北四环东路95号 100101

       中国校外教育 北京西城区平安里西大街43号中国儿童心 100035 xiaowaijy@sina.com

       现代中小学教育 长春市人民大街138号 130024 ZXXJY@nenu.edu.cn

       现代特殊教育 南京市草场门石头城9号 210013 xdtjjs@sina.com.cn

       中小学管理 北京西城区德外什坊街2号 100011 zhxxgl@zhxxgl.sina.net zhxxgl@263.net.cn

       学科教育 北京师范大学英东楼教育学院教育科学研究所 100875

       中小学教学研究 沈阳市皇姑区崇山东路46—2号 110032 dblsz@163.com

       海盐教育科研 Hyjy006@hyedu.net

       海盐新课改杂志 Hyjy019@hyedu.net

       嘉兴教育 jxjks510@163.com

       中国教师报 wuruoyan@vip.sina.com (详见下面“相关信息”)

       浙江《教育信息报》 jyxxb@jybk.163.com

       中小学信息技术 guli@k12.com.cn

       全国各地教育类报刊(学生)投稿地址一览表

       报刊名称 编辑部地址 邮编 电子信箱

       作文周刊 山西省临汾市尧都区鼓楼东路26号 041000 ZWZKS@public.lf.sx.cn

       中国儿童画报 北京市朝阳区左家庄北里5号楼 100028

       少年日报 长海长宁路491弄36号 200050

       中国少年报 北京左家庄北里5号楼 100028

       少年儿童故事报 浙江省杭州市建德路9号 310006 cstory@mail.hz.zj.cn

       农村孩子报 安徽省宿州市东仙桥街南区五楼 234000 nchzb@mail.ahbbptt.net.cn

       小学生阅读报 长春市人民大街173—1号 130022 ccxxsydb@mail.js.cn

       少年之友报 安徽省淮南市洞山 232001 snzyb@sohu.com

       语文辅导报 辽宁省铁岭市邮政局第58号信箱 112000

       少年先锋报 重庆市江北区建新北路76号 400020 EMAIL—WLL@163.com EMAIL—AB@163.com

       少年科普报 辽宁省抚顺市顺城区新华大街18号 113006 snkpb@263.net snkpb@hotmail.com

       作文评点报 吉林省四平市铁西区师院路8号(甲) 13600 editor@zwpdb.com

       少年智力开发报 石家庄市裕华西路822号 050081

       关心下一代周报 江苏省南京市梅园新村大悲巷12号 210018 yeweekly@jlonline.com

       江海晚报“南通教育”南通市人民中路161号 226001

       小龙人报 宁夏银川市中山南街109号 750004 xlrb@nxdaily.com.cn

       语文报 山西太原市广场收投局12022信箱 030012 dyb@ywtd.com.cn(低幼版) gsb@ywtd.com.cn(故事版)

       语文报(小学版)山西太原市双塔寺街124号1107室 030012 ywbs@public.ty.sx.cn

       小学生学习报 河南郑州市顺河路11号 450004 作文编辑室:xb4@shuren100.com

       小学生拼音报 北京市崇文区夕照寺中街29号 100061 bianjibu@xxspyb.com

       小学生世界 浙江省杭州市文三路140号 310012 xxssjb@xxssj.com

       少年文学 武汉市长江日报路特1号 430015

       学习方法报 山西省太原市黄陵路西巷5号 030031

       读写知识 北京市西城区东新开胡同67号 100035

       百家作文指导 黑龙江省大庆市让胡路区中央大街 163712 bjzw999@163.com

初中物理教学工作计划优秀范文精选三篇

       下面是初中物理教师怎样发表论文

       1.首先,完成论文。对于读过是几年书的我们来说,文章谁都会写,但写出来的却不一定适合发表。一般情况下,我们发表在期刊杂志上的论文都属于议论文,需要提出自己的观点、验证自己的观点、总结自己的观点,这样的文章才容易发表。所以建议在开始着手论文前,先阅读大量的物理学在线的论文范文,阅读了大量范文后,相信会对大家有所启示。

       2.其次,选择投稿期刊。论文投稿到哪个期刊是有很大学问的,每本期刊杂志的收稿方向、版面字数、写作要求都不一样,所以要在这么多的期刊杂志上选择一本容易发表的期刊。

       3.接着,等待论文通过审核。选择好期刊后,并且论文进过检测后,就要送往杂志社了,这个过程一般耗费一周左右,核心期刊会久一点。

       4.支付论文版面费用。投稿费用一般分为两部分:一部分为审稿费,一部分为版面费,其费用根据是否加急会有所区别。选择未加急的话,等待发表时间漫漫无期,目前田田羊的一篇论文被录用快1年了,还没给发表。

       理论上禁止一稿多投,若是没有收到任何回复,请选择其他刊物另投。《中华人民共和国着作权法》规定:着作权人向报社、期刊社投稿的,自稿件发出之日起十五日内未收到报社通知决定刊登的,或者自稿件发出之日起三十日内未收到期刊社通知决定刊登的,可以将同一作品向其他报社、期刊社投稿。双方另有约定的除外。

       5.最后,论文确定发表。在论文被确认发表之后,杂志社一般都会邮寄一本论文的样刊给你,用于评职称等。在整个环节中,大家只需要注意不要写错邮寄地址即可。

初中物理实验教学综述论文

        在现代社会发展的过程中,相信工作给大家带来了许多的启迪,这些经验都是十分珍贵的,你知道相关的 工作计划 怎么写才更吸引人的眼球吗?以下是我和大家分享初中物理教学工作计划优秀范文精选三篇相关参考资料,提供参考,欢迎你的参阅。

       

初中物理教学工作计划1

        ?随着春天的来临,初三毕业、升学考试的时间也屈指可数了。针对全体学生的具体情况,结合实际,力争做到让每一个学生发挥出最佳状态,挖掘潜能,实现各人心中的美好理想。在复习教学中组织学生做好“厚书变薄,薄书变厚”的综合能力提高教学工作,争取在毕业和升学考试中有好成绩。

        ?教学目标:

        ?初中毕业考试的平均分争取达到60分,及格率达60%,优秀率达5%提高物理在全旗各校的排名位置,争取进入前6名内。在升学考试中不仅要提高学生的总体成绩,更要提高学生的优生率,更期望能有满分卷。

        ?一、本学期教学内容

        ?1、讲完第二册物理书的11、12两章(电和磁)

        ?2、复习初中物理第一册和第二册。

        ?3、做好分部和综合训练。

        ?二、复习的行政重点和难点

        ?1、力学和电学两大部分。力学的重点是压强、浮力、杠杆、机械效率。而且出题的综合性较强,与前面学过的力的平衡等知识联系密切。其中浮力是历年中考的热点,也是中考的难点,也是学生认为是最难入手的知识。电学的重点是欧姆定律、电功率。它们的综合题又是电学考试的难点。学生对于画等效电路图的问题总是理解不好,造成失误。

        ?2、声学、热学、光学中,热量的计算和光学做图是考试常出的考点。尤其是光学做图学是学生最容易出错的知识。

        ?三、具体的复习方法

        ?1、夯实基础,巩固双基。

        ?以课本为主线,让学生掌握基本概念和规律,让他们正确理解,并以书上的习题和例题通过小测试的方式来检验学生的掌握程度,及时反馈,与学生做到知识日日清。

        ?2、连点成线,版块拓展。

        ?根据中考题“源于课本以高于课本”的考试特点,在复习将各个知识点进行纵向和横向的知识联系,形成知识的主线贞,再将知识主线交织成面,形成系统,配合精选的习题对知识增强提炼性。

        ?分成力学、电学、热学、声学和光学四大版块,并且对知识进行综合梳理,通过口诀、推论、简便方法的渗透使学生对所学的知识有一个新的.整合过程,理清知识脉络,知道侧重点。

        ?3、综合训练,能力提高。

        ?通过前两步的阶梯学习后,通过综合训练培养学生的分析、归纳、做图等综合应用能力,希望提高学生的综合应用能力。而有一部分学生通过这一轮的复习,在知识的认知能力方面上会有一个可喜的质的飞跃。

        ?4、模拟中考,素质适应。

        ?在复习的最后阶段,通过模拟考试让学生开阔视野,多见种类题型,让学生争取在最短的时间内找到简洁省时的解题方法,培养学生良好的应试心理,形成乐观向上的积极心态、

        ?四、对不同层次学生采取因人而异的方法,加强教师的自身教学素质和修养。

        ?加强对学困生的知识补救,减小对升学的影响。

        ?尤其对两个班级的后十各学生,多与他们进行情感和教学上的沟通,让学生发自内心的有改变现在学习状态的思想,增强自信心和自制力。

        ?增强学优生的知识容量,扩大学生的视野,考出优异的成绩。

        ?加强对中等学生的关注程度,这大部分学生是教学的主要组成部分,是提高教学成绩的主体。对他们多关心和沟通,在情感上和心理上让学生有愉悦的精神状态,处于积极乐观的学习状态中。

初中物理教学工作计划2

        ?一、指导思想

        ?以物理课本为蓝本,以课程标准为理念,以考试说明为指导,教学中,应该关注学习过程中如何使学生进行自主探究学习,培养学生观察、分析、探究、归纳总结得出物理概念及规律的能力,把培养学生的探究能力及创新精神作为教学的终极目标,教学的活动中心放在使学生自我获得知识,完善知识,弥补不足,以真正体现知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的三维目标。

        ?二、教学目标

        ?1、提高学生的实验技能,使他们能独立进行实验操作,力争中考实验操作考试合格率达90%以上。

        ?2、进一步培养学生分析问题和解决问题的能力,对各种类型的习题,能运用多种途径进行解答。

        ?3、进一步提高学生运用所学的物理知识去解答生活和生产中的实际问题的能力。

        ?三、教学措施

        ?1、重视基础:对物理现象、规律和基本的实验操作,要有全面细致的了解。因此,认真研究书本中出现的每个问题,是学习的第一步。在学习过程中,要注重对基础知识、基本技能的学习,尽量减少超过教学要求的繁难试题的无效练习,提高学习效率。基础知识和基本技能的学习应灵活多样、适当拓宽,促进有意义学习。

        ?2、联系实际:注意观察生活中经常接触的物理现象(如家用电器等),能利用生活中最常见的物品设计实验,会用学过的物理知识解决简单实际问题。在学习过程中对习题中出现的与生活相关的电现象进行透彻的分析是学好电学知识的重要手段,切忌就题论题。能从不同角度对问题进行深入的分析,是学好物理的必经之路。

        ?3、关注探究:在中考的各类试题中,实验与探究题所占的比例既是最高的,也是部分同学在学习过程中感到头疼的问题。对实验探究的学习,应以考试说明所规定的基本要求为依据。实验能力作为进行科学探究所需的重要能力,在学习过程中也应得到足够的重视。实验学习应包括:实验器材的选择、实验操作、实验方案设计、实验数据的分析、处理及必要的分析与论证等内容。

        ?4、强化规范:规范是成功学习的前提。因此,在学习过程中应强化解题规范化训练,明确方法、严格要求。学习时应注意以下几个问题:

        ?(1)严格实验的规范训练,强调过程与方法,注意问题的开放性;

        ?(2)作图应严禁随意性、强化准确与规范的训练;

        ?(3)注意书写格式的规范:简答题应强化有所依据、有所说明、简要结论三步书写;计算题中的重要步骤应有简要的有助于解题的文字说明。各种题型都有不同的书写要求和解题格式,按规范格式书写既有益于问题的顺利解决,又能减少不必要的失误,对自己形成严谨的科学态度也是有益的。

        ?四、教学安排

        ?1、八年级:上好新课,做好期末复习

        ?2、九年级:三月至四月底完成第一轮章节复习五月上、中旬完成第二轮分块复习五月下旬至六月上旬综合复习迎接中考

        ?五、其它工作

        ?1、积极参加教科研的活动,向其他有经验的老师讨教先进的教育教学方法,积极参加科研活动,提高自己在科研活动方面的能力。

        ?2、积累教学中的得与失初中物理教学工作计划初中物理教学工作计划。有空时多写一些教学中的体会,注意积累教学工作中的得与失,为以后的工作积累经验。

初中物理教学工作计划3

        ?本学期本人将继续担任初三4、6、8班的工作,这是最后一学期了,面临的是中考,我将认真执行学校和教研组、备课组教学,开展教学研究,紧紧围绕提高课堂教学效率这个中心,狠抓教学常规的落实,并继续参加物理新课程标准、新的学习和培训,达到转变教育观念,改变教学方式,而且进一步加强课题研究,全面提高本人素质,努力提高本学科的教学质量。

        ?本人将立足于行动研究,务实求真,开拓进取地将物理教研、教改、培训等工作做好,作出成效来。

        ?一、工作目标

        ?1、提升课堂研究的氛围。通过各种课型的研究来指导和提高本人的课堂教学能力,对影响课堂教学的因素进行研究,最大程度提高课堂教学效率,积极向本组学习如何评课,如何,如何鉴别一堂有效的课,并包括如何评价检测课堂教学效率(包括如何命题)。

        ?2、进行相关培训工作,更快地提升个人的教科研能力。定期进行新课程理念的学习与培训,突出案例培训及如何进行课题研究的相关培训。

        ?3、本学期面临期中考试,如何进行有效练习与讲评是目前本人重点探究的一个问题,期望能探索出适合本组教学的一些模式。

        ?4、积极参加备课组活动,结合课题初步建设物理教学资源库,重点是备课和练习资源的建设。

        ?二、工作重点:

        ?(一)进行相关培训工作,更快地提升本人的教科研能力

        ?1、定期进行新课程理念的学习与培训,本学期重点学习《物理课程标准》、《新课程理念下的有效课堂教学策略》《教师如何做课题》等各类课程改革的材料,并用这些理论来指导平时的课堂教学。

        ?2、加强案例培训,例如如何撰写教学、教学案例、教学等,如何进行课题研究的相关培训。

        ?3、积极参加组内教师间理论学习,参与和其他方面组织的论文撰写工作。

        ?(二)提升课堂研究的氛围

        ?通过各种课型的研究来指导和提高本人的课堂教学能力,对影响课堂教学的因素进行研究,最大程度提高课堂教学效率,积极与本组教师学习探讨如何评课,如何,如何鉴别一堂有效的课,并包括如何评价检测课堂教学效率(包括如何命题)。

        ?(三)教学资源建设

        ?积极主动参加备课组活动,结合课题初步建设物理教学资源库,一方面收集物理学科教学的理论与实践的资料(包括典型的案例集,配套练习集),另一方面整理出物理学科的教学资料(包括有主题性的课堂录像,开发的校本化的课程,富有学校自己特点的课堂设计方案,特别是备课组所积累的系统的拓展性的练习资料)。

        ?三、具体措施:

        ?1、每学期初制定好个人工作计划,做到目标明确,职责分明,措施有效。

        ?2、认真贯彻好教学常规,对自己备课、听课作如下要求:备课具体要求:(1)钻研,备详案,内容要做到重点突出,难点有化解方法。重点突出教师如何指导学习知识,学习知识的方法,而不是详细的介绍教师怎样把知识教给学生。(2)加强与本组教师集体备课,做到“三定”:定时、定内容、定中心发言人,听课:主动多听本组教师的课。

        ?3、认真做好教材分析。对教材进行深入解读,分析,要从单元结构分析,到每课时的分析,并研究有效的教学方法。

        ?4、改进本人作业的批改方式,要求批改要保证质量,对后进生可提倡面批,对作业进行评定,针对性的给予批评和表扬,以此促进学生。

        ?5、定期参加本组教学情况分析,交流研讨活动,根据每个班的学生特点,成绩的差异,找出每阶段的薄弱环节,有针对性的出好补偿练习,争取每章知识减少差生面。尽量统一练习。在每课时分析时,针对本人所教学生配备怎样的课堂练习,配备怎样的课后练习,要进行认真组合、筛选与变化。

        ?6、积极参加各种形式的观摩课。每学期上好一节示范课或教学研究课,共同探索提高课堂教学效率的方法和途径。

        ?7、配合学校做好阶段测试的命题、阅卷和试卷分析工作。

        ?8、认真进行学生质量检测与分析。对每单元要进行统一的质量监控,分析比较,及时调整教学策略。

中学生物教学参考的来稿要求

        初中物理实验教学综述论文

        无论是在学校还是在社会中,许多人都有过写论文的经历,对论文都不陌生吧,论文是描述学术研究成果进行学术交流的一种工具。你知道论文怎样才能写的好吗?下面是我为大家收集的初中物理实验教学综述论文,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

       

初中物理实验教学综述论文1

        摘要 在初中物理的教学中,进行物理实验是一个重要的环节,通过实验,可以加深学生对物理知识的理解,提高其学习的积极性,在动手进行实验的过程中,学生的动手能力、思维能力和观察能力也能得到提高。本文从初中物理实验的意义和存在的问题入手,以苏科版为例,探究初中物理实验有效教学方法,以期达到更好的教学效果。

        关键词 初中物理;实验探究;教学策略

        初中物理是一门注重培养学生分析能力、逻辑思维能力和观察能力的学科,但是因为其内容具有一定的抽象性,难以被学生所理解,仅通过老师的讲解,学生并不能对物理知识了解透彻。通过进行物理实验,可以调动学生学习的积极性,在实验过程中,学生会动手进行操作,其观察分析能力和实践能力都能得到培养。在目前实际课堂教学中,物理实验的实施还存在一些问题,本文对初中物理实验教学存在的问题进行分析,探究物理实验教学新方法。

        一、进行初中物理实验探究教学的意义

        1.激发学生学习物理的兴趣:物理的学习有一定难度,所以很多学生会产生逃避的心理,不愿学习。通过物理实验探究教学,让学生参与到问题的提出-探索-解决的过程中,亲自去揭开问题的答案,能将学生的学习兴趣调动起来。实验的过程中提出的问题将由学生通过自主探索得到解决,在这个过程中学生主动学习的意识得到了培养,最后问题得到解决也能增强学生的自信心,从而激发他们学习和探索的兴趣。2.使学生对物理知识的理解加深。在物理实验探究过程中,要想问题得到解决,需要学生有一定的物理知识基础,通过对实验过程的观察、分析、操作,学生会自然而然的将所学知识和实验中所展现的物理规律进行对比、验证,最终得出结论,在这个过程中就加深了对物理知识的印象和理解。3.使学生综合能力得到提高。实验探究过程是一个培养学生综合能力的过程,在实验中就行探索,需要学生亲自去动手操作、观察分析,最后问题的解决方法也需要学生总结提出,在这个过程中,学生的动手能力、分析能力、总结能力都逐渐得到了提高。

        二、物理实验探究教学中存在的问题

        1.实验教学方式不合理。要想实验探究教学在实际运用中达到很好的教学效果,就需要教师根据教学内容,调整教学方式,保证其灵活性。然而很多老师在实际教学过程中,很难做到这点,在进行物理实验时,没有充分考虑到教学内容、进度以及学生的物理水平来,制定合理的实验内容。通常是仅根据课本上的介绍,组织学生进行实验。这其中存在的问题就是课本上有的实验内容过于简单,不能对课本知识进行深化,而有的实验操作过于复杂,学生不能独立完成,造成预期的实验效果难以达到。2.重理论、轻实验。实验探究教学在初中物理教学中被广泛使用,但在实际应用中仍存在一些局限性,教学运用不够灵活。很多老师难以摆脱传统的教学观念,在教学时仍然采取大量讲解理论知识的方式进行,实验过程少之又少。同时由于课时的限制,要做到一课理论一课实验也比较难,通常在进行大量理论知识的讲解后再进行实验,在这个过程中学生对于之前讲解的重难点知识的印象会逐渐模糊,在实验中会难以进行操作,久而久之会失去进行实验的兴趣,影响学习效果。

        三、初中物理实验探究的有效教学策略

        1.让实验贴近生活,激发学生兴趣。为了让实验能够激发起学生的学习兴趣,实验的设置需要贴近生活,具有代表性,当学生有了学习兴趣,才能积极的参与到实验探究中来,教学效果才能达到。以苏科版八年级上册“光现象”这一章节中“光的发射”实验为例,在进行理论知识的讲解,使学生明白光反射的原理后,教师可向学生提问他们在生活中见到的光反射现象,并通过实验展示一些常见的光反射。2.实验设计要有目的性。为了达到教学效果,实验的设计应该具有目的性,要有一个明确的目标,通过各个实验环节的衔接,达到实验的目的。以苏科版八年级下册中“力”的实验为例,首先要明确实验的目的,这个实验是为了证明“力与力的作用是相互的”,因此实验内容可以设计为将两个充满气的气球进行挤压,在这个过程中可以明显看到气球因为挤压而变形,以此达到证明力的作用是相互的目的。3.根据实验灵活调整教学策略。除了根据教学内容制定实验外,还可以根据实验的内容将教学策略进行灵活的调整,除了教师进行演示外,也可要求学生独立完成实验,或分组合作完成实验。例如在苏科版八年级下册进行关于“浮力”的实验时,目的是为了求证物体是否在水越深的地方受到的浮力越大,教师可以要求学生相互合作进行实验。让学生自行准备铁块、线、容器、水、弹簧测力计等实验器材,由一名学生对水中铁块进行控制,将铁块置于水中深浅不同的位置,另一名学生对处于水中不同位置时弹簧测力器显示的重力数进行记录,并对铁块在空中的重力进行测量。通过两个人的配合,得出物体在水越深的地方受到的浮力越大这一观点是错误的结论,加深学生对于“力”的认识。

        综上所述,在初中物理实验探究教学中应该注重结合实际情况展开教学工作,除了贴近课本内容外,还要通过不同方式激发学生的学习兴趣,从而实现教学目标。除此之外,教师也要不断完善自身,提高实验操作技能和专业水平,以为学生传授更多的知识。

        参考文献:

        [1]卢观音.初中物理实验探究的教学策略分析[J].考试周刊,2016,(70):144-144.

初中物理实验教学综述论文2

        [摘要 ]实验教学是初中物理教学的关键。优化实验教学,用灵活、个性化的方式开展物理教学,能更好地发挥教师和学生的潜力。基于整合理念,巧妙结合物理模型、信息技术、生活情境等手段优化物理实验教学,能让物理课堂充满生机和活力,更有利于学生物理学科核心素养的提升。

        [关键词 ]初中物理;实验教学;有效策略

        物理课程立足于帮助学生从物理学视角认识自然,理解自然,建构关于自然界的物理图景;引导学生经历科学探究过程,使用科学研究方法,养成科学思维习惯,增强创新意识和实践能力;引领学生认识科学的本质以及科学技术社会环境(STSE)的关系,形成科学态度、科学世界观和价值观,为做好有责任感的未来社会公民奠定基础。初中物理教学是学生物理知识体系构建的奠基阶段,对学生进入后续物理学习,培育核心素养,实现全面发展有着非常关键的作用。当前的初中物理教学还存在一些弊病,比如教学形式僵化、课堂气氛不够活跃、课堂思维含量不高、学习趣味性不浓等问题,影响了学生的学习效率和学习积极性。如何有效提高课堂教学效率?优化物理实验是关键,以实验教学为突破口,引领课堂教学的改革与创新,是提高初中物理教学质量的必由之路,这就迫切要求教师对物理实验教学进行创新。基于整合理念,落实以下策略,可以有效提升物理实验教学的质量。

        一、结合信息技术开展实验教学,实现优势互补

        兴趣永远是学生最好的老师。信息技术的迅猛发展给物理教学带来了更多的选择,教师完全可以将实验教学与多媒体技术相结合,使教学智慧化、数字化。从心理学的角度来说,多媒体多样的技术手段和生动的表现形式,非常适合初中生好动、注意力不集中和好奇心强的学习心理特性,对提高教学效率非常有帮助。如果只是单纯地照本宣科,对学生灌输长篇大论的理论知识,会令课堂变得枯燥无味。物理实验本来就具有新奇活泼的优势,在实验教学中运用信息技术增强表现力,能够更好地激发学生的探究兴趣。例如,在“凸透镜成像规律”的教学中,因为凸透镜成像的规律,对初中生来说,非常复杂,有点类似于数学中的分段函数,成像结果分为三种情况:有实像和虚像、放大和缩小、正立和倒立,还有物距和像距的动态变化规律、物距和像距的大小关系,更有一倍焦距和二倍焦距特殊点的成像性质,以及光路可逆知识点的融入。面对这样复杂的知识点,实验教学的重要性更是体现得淋漓尽致,优化凸透镜成像规律的实验探索是本课教学的关键。同时,针对这一教学难点,在实验得出成像规律后,或者是第二课时教学中,用凸透镜成像规律的Flash动画课件再一次演示凸透镜成像的几种情况,既可有效进行巩固复习,也更有利于将学生头脑中零碎的实验片段组合成整体,进而动态并整体地把握凸透镜成像的各种情况,实现真正意义上的深入理解。在突破这样的教学难点时,多媒体课件辅助实验教学,利用虚拟实验的高效、动态功能,实现传统实验与信息化手段的优势互补,是优化实验教学的一种有效手段。又如,学生首次接触“光的折射”的概念时,光靠课本上的简单内容和教师的简单演示并不足以让学生完全掌握各种物理现象的特点。教师可以在课前制作好教学PPT,并通过多媒体设备展现出来。如在“光的折射”教学中,可以顺势让学生联想站在岸上看水中物体的'情景,利用多媒体制作动画,展示光路的传播路径和成像,这样能够让学生对光的折射以及在生活中的应用有更深入的理解。多媒体技术支持下的虚拟实验,能够让实验教学变得更加有趣,也更高效。

        二、配合物理模型开展实验教学,提升推理能力

        教学的较高境界,不是让教师成为课堂的中心,而要把课堂的主动权交还给学生,充分发挥学生的主体作用。在物理实验教学过程中,教师要鼓励学生发挥想象力和联想能力。科学推理不是毫无根据的胡思乱想,但也不必太过拘泥于形式,只要是有道理的、比较符合情理的,即使猜测有些偏差,也应该给予充分的肯定。为了便于学生理解,还可以在需要时使用物理模型辅助实验教学。例如,水在固态、液态和气态三种形态上的变化是一个比较容易混淆的问题,但它又是一个必须掌握的重点知识。这种知识光靠一遍遍地重复强调是没有用的,只有学生自己理解了才能准确掌握。为了培养学生的推理能力,笔者在课前要求学生讲讲自己对“水是怎么凝结成冰”和“水是怎么变成水蒸气的”这两个问题的理解。有学生用热胀冷缩的生活经验来解释:冷的时候水分子缩成一团就变成了固态,受热膨胀散开后就成了气态。还有学生补充说:水分子之间应该有相互吸引力,冷的时候吸引力变强,热的时候吸引力变弱。这些推测虽然不完全正确,但是却比较合理,所以笔者首先肯定了它们合理的地方,然后抛出正确的思路让学生再去思考。在这个过程中,用了水分子的模型,模拟水的变化,每个水分子用一个小圆球来表示,水分子间的相互吸引力用一根小木棍来表示。在低温时表现为吸引力,所以水的形态是相对稳定的固态和液态,而随着温度升高,水分子获得了足够的内能后,分子间的力转化为斥力,分子间的距离增大就变成了气态。在这样的启发下,学生的探究积极性得到了极大的提高,都争先恐后地提出了自己的想法,这样的课堂思维活跃,教学效果很好。

        三、联系生活情景开展实验教学,培养物理思维

        思维能力是学生解决物理问题的关键。教学过程中培养学生的物理思维就显得非常重要了。初中物理课堂中培养物理思维,以下两个方面必不可少:直觉思维的培养和生活化的物理探究。例如,在“光的折射和反射”教学中,就可以渗透直觉思维的培养:关于光线在折射现象和反射现象中的夹角关系,不妨先由教师给学生做演示,通过直接观察做出猜测。大部分学生都会发现,反射现象中反射角和入射角的大小是一样的。而在折射现象中,有一些学生观察不太仔细,因此误以为折射角和入射角一样大或更小。随后经过实践证明,学生能够快速地纠正自己的错误,同时观察同类型的现象时也形成了更准确的直觉思维。对生活化的物理探究,以学生理解漫反射和镜面反射之间的区别为例,可以采取将实验教学与实际生活相联系的方式进行。比如老式的**放映机,投影仪的光照射到幕布上,因为幕布的表面并不是光滑的,光线在粗糙的表面上发生了漫反射,所以坐在任何位置的人都能欣赏到**。而如果取一面镜子,用激光笔把一束光打在镜面上,此时发生的却是镜面反射,所以只有站在特定方向上的人才能看到镜子上的光点。这样通过与实际生活相结合,就能够把实验教学融入真实的生活情境中,帮助学生探究实际生活中的物理现象。综上所述,教师在物理实验教学过程中要善于运用多媒体技术、构建物理模型、结合生活情境等,充分发挥学生的想象力,促使学生自主学习,培养学生的物理思维能力,在有限的课堂时间里,优质高效地完成教学目标,用智慧设计课堂,用兴趣引领学习,用灵性升华教学。优化物理实验教学,对提高教学效率、完成既定的教学目标和培养学生的科学素养,都有非常重要的作用。

        [参考文献]

        胡建乐.浅析教学实验在初中物理教学中的巧妙应用[J].中学物理,2016(4).

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       今天关于“中学物理教学参考投稿”的讲解就到这里了。希望大家能够更深入地了解这个主题,并从我的回答中找到需要的信息。如果您有任何问题或需要进一步的信息,请随时告诉我。